Выборгский район

Социальный педагог: спаситель детских судеб

Загрузить фото 130,5 КБ

2 октября прошел Международный день социального педагога. Такой специалист есть в каждом образовательном учреждении. Однако о том, чем они занимаются помимо взаимодействия с неблагополучными семьями, мало кто знает. Как эти специалисты помогают детям и их родителям решать возникающие проблемы и каковы тонкости работы, рассказала социальный педагог школы № 142 Татьяна Толок.

– Татьяна Григорьевна, расскажите о своей профессии.

– Я работаю социальным педагогом 10 лет. Моя первая профессия – это психолог. Я закончила ЛГУ им. А. С. Пушкина. Еще у меня есть юридическое образование. С 2014 года работала в школе № 102 Выборгского района Санкт‑Петербурга. Сейчас работаю в открывшейся школе № 142. Считаю, что с профессией нас свела судьба – на моем жизненном пути я часто сталкивалась с особенными людьми, с инвалидами и просто теми, кто нуждается в поддержке. Это и подтолкнуло меня к выбору профессии. В профессии социального педагога удачно сочетаются требования к знанию законов и психологии людей.

– Есть мнение, что социальный педагог работает только с неблагополучными семьями. Как на самом деле?

– Нельзя сказать, что наша профессия имеет узкое направление. Да, в основном это действительно сложные подростки, но, помимо этого, также работаем с ребятами для выявления их сильных сторон, проводим профилактические беседы с ребятами и уроки по пропаганде здорового образа жизни. Отдельный большой пласт работы – создание правильного микроклимата в классах, чтобы не было буллинга, к сожалению, такие проявления есть. В системе образовательных учреждений социальный педагог выступает посредником между детьми, родителями и государственными органами.

– Как строится работа с родителями?

– Если говорить о родителях, то с ними идет практически такая же работа, но добавляются еще определенные рекомендации. Главное – это объяснить, что мы с ними заодно и у нас общая цель – сделать жизнь ребенка лучше. Когда удается достучаться до взрослого, то работа начинает идти значительно быстрее – дети чувствуют заботу, которая исходит и от близких, и от учителей. Это помогает им обрести состояние защищенности, и многие проблемы, например, нежелание учиться.

– Можно ли назвать социального педагога специалистом по социальной работе?

– Несмотря на схожие названия профессий, отождествлять их не стоит. Специалисты по социальной работе занимаются поддержкой незащищенных слоев населения. Например, оказывают помощь пенсионерам, маломобильным гражданам. Социальный педагог – это человек, который помогает ребенку увидеть яркие краски жизни, делает так, чтобы у него было все хорошо. Есть дети, которым нужно помочь социализироваться. Часто эта работа ведется с детьми, которым все запрещали, в том числе и получать плохие оценки. Я всегда говорю: избегать неудачи – это бесперспективная работа. Надо принимать, что есть слабые и сильные стороны, и делать акцент на том, что особенно получается. Когда все это проговариваешь ребенку, то видишь, как он начинает раскрываться. Неуверенность сменяется желанием поделиться, например, его любимым хобби. Однажды ребенок показал мне мультфильмы, которые он нарисовал сам и сделал это действительно на достаточно высоком уровне. В этот момент самое главное – поддержать подростка в его стремлениях и увлечениях.

– В чем секрет успешного социального педагога?

– Не врать. Ни себе, ни детям. Со своими ребятами мы выстраиваем доверительные отношения. Для меня важно, чтобы дети не боялись и приходили за советом, если им это нужно. Мне нравится помогать им. Приятно, когда видишь положительный результат своей работы, видишь отклик. Кроме того, социальный педагог должен бережно хранить доверие учеников. Если однажды не оправдать надежды ребенка, то в другой раз он может не прийти.

– Поделитесь самой запоминающейся историей из своей практики?

– Я бываю довольна собой, когда получается помочь ребенку. Показателем моей работы становится интерес детей – в начале года за помощью ко мне приходят пять человек, а к середине на занятиях уже не хватает стульев. Это, пожалуй, и говорит о том, что я делаю все правильно. Особенно запомнился случай из начала моей педагогической практики. Я участвовала в конкурсе «Воспитать человека» и сильно волновалась, так как это был первый мой подобный опыт. Это чувствовали и дети, у которых я тогда вела классное руководство. Я всегда учила их, что нужно поддерживать друг друга, и поэтому, когда наступил последний решающий этап, ребята принесли мне письма со словами поддержки. Это было настолько трогательно, что я храню их до сих пор.

– Есть ли проблема, которую вы можете назвать болезнью поколения?

– Одна из распространенных проблем в современном обществе, не только среди детей – это употребление нецензурной лексики в бытовой речи. С ней мы много работаем с детьми. Я рассказываю, что у этой проблемы есть два аспекта – это личностный и законодательный. В первом случае мы работаем в группах. На занятиях я рассказываю не только о законах, но и о нормах морали, правилах поведения в обществе. Когда речь заходит о самоуважении, то тут ведется индивидуальная работа, так как причина неправильного поведения может быть неочевидной.

– Что вы можете пожелать коллегам?

– Совсем недавно мы отметили профессиональный праздник. Дорогие коллеги, хочу вам пожелать терпения, конечно, чувства юмора, чтобы работа приносила вам радость. Никогда не забывайте, что ваша работа важна и ценна. Вы именно те, кто оказывает первую помощь в самые трудные минуты. Продолжайте заниматься этим непростым делом и наполнять жизнь детей счастьем!