Центральный район

В школе №197 прошёл городской семинар «Помогающая школа»: анализ опыта проектирования и внедрения»

Загрузить фото 453,7 КБ

30 марта в школе №197 прошёл городской семинар «Помогающая школа»: анализ опыта проектирования и внедрения'. В нём приняли участие педагоги школ Центрального района, гости из других образовательных учреждений и учёные Герценовского университета. Зачем собрались? Чтобы не просто услышать о теории, а увидеть, как алгоритм поддержки работает в реальной жизни.

В школе №197 Санкт‑Петербурга уверены: каждый ребёнок может стать успешным, если вовремя заметить его трудности и правильно помочь. Для этого здесь создали чёткий алгоритм педагогической поддержки — 10 последовательных шагов, которые любой учитель может освоить с помощью сайта helpschool.spb.ru. Недавно этот опыт представили на всероссийском семинаре в рамках Петербургского международного образовательного форума, собравшем десятки заинтересованных педагогов из разных уголков России.

Пошаговая система алгоритма педагогической поддержки была разработана командой школы №197 вместе с учёными РГПУ им. А. И. Герцена под руководством доктора педагогических наук, доцентом кафедры педагогики школы РГПУ им.А. И. Герцена Ирины Юрьевны Гутник.

Директор школы Татьяна Петровна Гембель обозначила ключевые вызовы: как удержать каждого ученика, как не потерять тех, кому трудно, как сделать так, чтобы школа стала местом силы, а не стресса. Ирина Юрьевна Гутник предложила рассматривать проблемы учеников как точки роста и назвала условия, при которых поддержка действительно работает. Педагоги школы Дмитриева Ю. И., Тараненко О. Д., Устинова С. Э., Чистикова А. Р. и к. п. н, доцент кафедры психологии развития и образования Алексеева Е. В. познакомили коллег со всеми этапами алгоритма педагогической поддержки.

После пленарной части участников ждали четыре практические станции. На одной знакомились с сайтом «Помогающая школа», на другой осваивали рефлексивные методики («Школьная луковица», «Гитара профессионального самоопределения»). Третья станция была посвящена работе с родителями через короткие видео. На четвёртой — прямо на семинаре — разбирали реального ученика по алгоритму педагогической поддержки: от выявления запроса до совместного договора.

Итог семинара подвела Ирина Юрьевна Гутник — доктор педагогических наук, доцент кафедры педагоги школы РГПУ им. А. И. Герцена: «Для нас этот семинар стал важным этапом развития. Слушатели подтвердили, что идея сопровождения педагогической поддержки с помощью рефлексивного инструментария очень востребована, и нам нужно двигаться дальше».