Губернатор
Власть
Госуслуги
Пресс-центр
Законодательство
Справочная информация
24 марта - VI Петербургский образовательный форум. Дискуссионная площадка «Учитель и ученик: новые аспекты взаимодействия»
24 марта 2015 года в рамках VI Петербургского образовательного форума проведена дискуссионная площадка «Учитель и ученик: новые аспекты взаимодействия» по инициативе НИИ общего образования и кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена
Площадка проводилась в формате очной дискуссии в дискуссионном зале студенческого дворца культуры РГПУ им. А.И. Герцена и в формате вебинаров:
- для учителей биологии, химии, географии в информационно-методическом центре Невского района;
- для учителей иностранного языка (на материале обучения английскому языку) в информационно-методическом центре Адмиралтейского района;
- для учителей математики и физики в лицее информационно-коммуникационных технологий №590, Второй Санкт‑Петербургской гимназии, этот вебинар проводился при технической поддержке информационно-образовательной сети Фонда поддержки образования.
Проведение дискуссионных площадок в рамках Петербургского образовательного форума на базе Герценовского университета стало доброй традицией. Начиная с 2012 года, ежегодно университет организует дискуссию по одной из актуальных проблем развития современного образования.
В этом году в дискуссии приняли участие более 340 человек, являющиеся представителями профессорско-преподавательского состава РГПУ им. А.И. Герцена, Северо-Кавказского федерального университета, Академии русского балета им. А.Я. Вагановой, СПбАППО и педагогических коллективов 127 образовательных организаций общего образования из 8 регионов Российской Федерации (Санкт‑Петербург, Ленинградская область, Ямало-Ненецкий автономный округ, Республика Крым, Волгоградская область, Орловская область, Калужская область, Курганская область, Республика Татарстан, Томская область).
Школы Санкт‑Петербурга были представлены учителями математики и физики, биологии и химии, географии и физики, иностранного языка. В работе площадки приняли участие также руководители образовательных организаций города, завучи, методисты, специалисты информационно-методических центров Адмиралтейского, Невского, Красногвардейского районов.
Организаторами дискуссий на разных площадках выступили преподаватели Герценовского университета:
- преподаватели кафедры педагогики - д.пед.н, проф., член-корр. РАО А.П. Тряпицына, д.пед.н., проф. А.А. Ахаян, к.пед.н., доц. И.Ю. Гутник, к.пед.н., доц. Ю.С. Матросова, к.пед.н., доц. И.Э. Кондракова;
- преподаватели кафедры методики обучения математике и информатике – д.пед.н, проф. Снегурова В.И., д.пед.н, проф. Подходова Н.С.;
- преподаватель кафедры методики обучения физике Ларченкова Л.А., к.пед.н, доц.;
- преподаватели кафедры методики обучения биологии и экологии – д.пед.н, проф. Андреева Н.Д., к.пед.н, доц. Азизова И.Ю., к.пед.н, доц. Левченко А.Л.;
- преподаватели кафедры методики обучения географии и краеведению – к.пед.н., доц. Солонько А.В., к.пед.н., доц. Ильинский С.В.
А также коллеги из образовательных организаций – д.пед.н. директор лицея №590 Каменский А.М., зам. директор школы № 255 по опытно-экспериментальной работе Ярмолинская М.В., руководитель Санкт‑Петербургской мастерской педагогических инноваций Андрощук Н.А.
В условиях модернизации образования и выстраивания его новой парадигмы, не случайно стало обращение к поиску новых форм взаимодействия учителя и ученика. Гуманистический подход в образовании влечет за собой смену модели взаимоотношений педагога и ученика от учебно-дисциплинарной к личностно-ориентированной, утверждающей ценность личности ребенка.
В дискуссиях были подняты актуальные вопросы, раскрывающие особенности построения взаимодействия учителя и ученика в изменившихся социокультурных условиях, в том числе с учетом специфики преподавания отдельных предметов:
- в чем заключается влияние современной культуры и общества на характер взаимодействия учителя и ученика,
- как меняются ролевые позиции «учитель» - «ученик» в современном образовательном процессе и каковы границы изменений,
- каковы причины взаимодействия учителя и ученика, обусловливающие отчуждение учащихся от школы,
- какие гуманитарные технологии способствуют развитию отношений взаимного уважения и доверия в образовательном взаимодействии учителя и ученика,
- как используются в образовательной практике новые информационные каналы взаимодействия,
- какие новые функции профессиональной деятельности учителя ориентированы на изменение формализованного стиля взаимодействия с учеников
- в чем заключаются лучшие практики взаимодействия учителя и ученика в образовательном процессе современной школы и др.
Участники обсуждали приемы взаимодействия учителя и ученика в условиях реализации деятельностного подхода как ведущего подхода построения образовательного процесса в соответствии с требованиями образовательных стандартов. Отдельной темой для обсуждения стали проблемы построения взаимодействия учителя и учащихся в сети с использованием современных информационных технологий. Внимание было обращено на проблему отчуждения ученика от школы, на необходимость преодоления познавательных затруднений, возникающих при изучении школьных предметов. Большой интерес вызвало обсуждение технологий организации самостоятельной работы учащихся на уроках биологии, особенностей взаимодействия учителя и учащихся при организация самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, во время экскурсий в природу, выполнении экологических проектов.
Участники каждого региона смогли задать наболевшие вопросы и высказать свои предложения и комментарии. Учителя - участники дискуссионной площадки получили ответы на многие волнующие их вопросы. Дискуссия способствовала профессиональному и личностному развитию учителя; снятию психологических барьеров; пониманию важности новых подходов в обучении и построении образовательного процесса в связи с веянием времени и изменениями происходящими в современном мире.
Ctrl + Enter
