Комитет по образованию

Итоги форума ПМОФ-2026 подвели на пленарном заседании «Мастерство учителя в условиях нового времени»

Загрузить фото 625,2 КБ

3 апреля в Академии Штиглица пленарным заседанием завершился XVI Петербургский международный образовательный форум. Напомним, ПМОФ-2026 проходил в Санкт‑Петербурге с 30 марта по 3 апреля, в нем приняли участие более 40 000 педагогических работников со всей России и из 16 зарубежных стран. Иностранные коллеги присоединились к участию в форуме в онлайн и офлайн форматах, а лидерами по количеству регистраций стали Беларусь, Китай, Узбекистан, Казахстан и Сербия. Иракская делегация участвовала в мероприятиях форума впервые.

В рамках форума состоялось свыше 350 мероприятий на площадках образовательных организаций Санкт‑Петербурга, где участники знакомились с петербургским стандартом образования и оценивали образовательную инфраструктуру Северной столицы.

«Мы рады, что к нам на ПМОФ приезжает вся страна, – отметила вице-губернатор Санкт‑Петербурга Ирина Потехина. – И, конечно, больше всего гордимся тем, что на каждой площадке есть что-то интересное, новое, познавательное для коллег».

Пленарное заседание «Мастерство учителя в условиях нового времени» впервые прошло в историческом здании 19 века — Санкт‑Петербургской государственной художественно-промышленной академии им. А. Л. Штиглица. Советник Президента России, председатель Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев, остановился на поддержке гуманитарного образования в стране. По словам Фадеева, образование должно воспитывать благородных людей, знающих науку, искусство, знакомых с азами религии, но для этого нужны новые инструменты оценки гуманитарных знаний, чтобы подчеркнуть их значимость для формирования личности.

Президент Российской академии образования, академик РАО Ольга Васильева акцентировала внимание на актуальных потребностях педагога в условиях нового времени. «Приоритетное значение для учителя сейчас приобретает забота о нем со стороны государства, регулирование уровня бюрократической нагрузки, а также выстраивание взаимоотношений педагогов и родителей. Я категорически против, чтобы учитель был в родительском чате 24 на 7. Он должен заниматься самоподготовкой. У него есть личная жизнь, у него есть дети, у него есть семья, у него есть собственное человеческое существование»,— подчеркнула важную тему баланса жизни и работы современного педагога Ольга Васильева.

Заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова напомнила педагогам о законодательных изменениях в сфере образования и промежуточных итогах пилотных программ, связанных с введением оценки за поведение, апробации в регионах образовательных экспериментов. Отдельно замминистра остановилась на инициативе, которая позволила защищать честь и достоинство педагогов: «Требуются инструменты, которые должны быть направлены на защиту прав, чести и достоинства педагогических работников. Мы подготовили для коллег алгоритм действий: как себя вести в конфликтной ситуации и как себя защитить, чтобы не навредить самому себе и не выйти за пределы соответствующего конфликта».

О верности и любви к своей профессии говорили директор Института педагогики СПбГУ, академик РАО, доктор педагогических наук Елена Казакова. «Давайте беречь профессию педагога! Не будем отдавать её на откуп ни журналистам, ни проверяющим разного рода. Давайте любить свою профессию и понимать, что на ней и стоит фундамент счастья любой семьи, фундамент счастья нашей страны»,— обратилась к коллегам Елена Ивановна.

Тему подготовки специалистов СПО затронула директор Колледжа судостроения, информационных и прикладных технологий Марина Добрякова. Она поделилась опытом создания в колледже службы медиации и психолого-педагогического сопровождения. Подобные инициативы создают безопасную среду поддержки и сотрудничества для молодежи, выбравшей рабочие профессии: «Наша задача — помочь вырасти каждому студенту, независимо от того, с каким баллом он к нам поступил. А ещё важно трудоустроить наших ребят на предприятия Санкт‑Петербурга».

После завершения пленарного заседания делегация руководителей образования возложила алые гвоздики к памятнику «Блокадному учителю» на Соляном переулке. Памятник сегодня ассоциируется с инициатором его создания, блокадной учительницей Надеждой Строгоновой.

Знакомство с петербургскими педагогическими и управленческими методиками, обмен опытом и возможность коллег из российских регионов и других стран транслировать успешные образовательные практики Петербурга на местах помогли выполнить главную миссию форума: создать пространство для профессионального диалога и сформировать образ будущего образования России.