«Воспитательная работа в школе: опыт и вызовы современности». Тезисы выступления председателя Комитета по образованию Ж.В.Воробьевой на заседании Коллегии Комитета по образованию

Проблемам воспитания в российском образовании придавалось всегда особое значение. Известные педагоги, общественные деятели обращались, прежде всего, к целям воспитания. Возможно, используя разные слова, все они были единодушны в том, что задачи воспитания намного сложнее, чем задачи обучения, а цель и конечный результат воспитания зависит от ценностей, выбранных в качестве ориентиров в воспитании.

«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года" определяет воспитание  как стратегический общенациональный приоритет. В контексте задач государственной политики России в области образования тема гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи приобретает особое звучание в связи с необходимостью повышения качества воспитательной работы в школе.

Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю.Васильева в интервью газете «Аргументы и факты» отметила, что патриотизм должен быть естественным состоянием человека. При этом, смысл патриотизма заключается не в высоких словах и декларациях, а во вполне реальных и конкретных чувствах к своей семье,  близким людям, дому, городу и соответствующих поступках и делах.

За последнее время в Российской Федерации принят ряд стратегических и программных документов, нормативно-правовых актов, направленных на формирование у подрастающего поколения правовой культуры и гражданской ответственности. Работает государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы». В целях укрепления духовно-нравственных основ российского общества в 2012 году Президентом РФ был подписан Указ «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания». В основах государственной культурной политики, утвержденных Указом Президента Российской Федерации, определены задачи  в области развития детского и молодежного движения:

• поддержка детских и молодежных организаций, объединений, движений, ориентированных на творческую, добровольческую, благотворительную, познавательную деятельность;
• подготовка кадров для осуществления деятельности детских и молодежных организаций;
• поддержка создания таких организаций в целях осуществления ими деятельности в формах, соответствующих потребностям и возможностям различных категорий детей и молодежи.

Стратегия воспитания подчеркивает значение деятельности детских общественных объединений в сфере воспитания и определяет формы их поддержки, подчеркивая целостный межведомственный характер образовательного пространства.

«Улучшение условий для эффективного взаимодействия детских и иных общественных объединений с образовательными организациями общего, профессионального и дополнительного образования в целях содействия реализации и развития лидерского и творческого потенциала детей, а также с другими организациями, осуществляющими деятельность с детьми в сферах физической культуры и спорта, культуры и других сферах»

Именно через детские и молодежные общественные объединения возможно в полной мере реализовать задачи государственной политики в сфере воспитания, в том числе,  патриотизма и гражданской активности, поскольку общественные организации позволяют формировать у  новых поколений  компетенции, востребованные в будущем, поощряют проявления гражданской активности, социального лидерства, воспитывая законопослушность и ответственность.

История детских общественных движений имеет свою особую биографию. В России, в частности, в Санкт‑Петербурге,  такие объединения создавались уже с  1904 года.  Среди них наиболее ориентированными на формирование гражданственности и патриотизма можно выделить организацию российских  юных разведчиков и пионерское движение.

Развитие детских общественных организаций в Санкт‑Петербурге не остановилось после распада пионерии. Детская социальная активность в нашем городе  всегда была в почете. На слайде вы видите наиболее масштабные организации, в приоритетных задачах деятельности которых – воспитание петербуржца, гражданина России.

В октябре 2015 года в целях совершенствования государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, содействия формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей вышел еще один знаковый документ - Указ Президента Российской Федерации № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

В этом  документе  определены не только приоритеты в воспитании школьников, но и названы основные задачи детских и молодежных объединений это - воспитание в молодых людях патриотизма, гражданственности, здорового образа жизни.

Направления развития данного движения позволяют каждому ребенку найти основания для самореализации:

• «Гражданский активизм (волонтерство, поисковая работа, изучение истории и краеведения и воспитании культуры безопасности среди детей и подростков);
• «Личностное развитие» (творческое развитие, развитие детских творческих проектов, а также популяризации здорового образа жизни в молодежной среде и профориентации);
• «Военно-патриотическое направление»;
• «Информационно-медийное направление».

Данные направления могут и должны  быть рассмотрены как системообразующие в  организации воспитательной работы в системе образования. Подчеркну - именно в системе образования, т.е. в рамках единого образовательного пространства, без деления на до, после и во время уроков. В этом смысл и цель обеспечения преемственности в воспитании.

Наш город стал признанным лидером  в части поддержки деятельности регионального отделения Российского движения школьников.

Сегодня  в городе  действует уже 22  федеральные пилотные площадки. Для сведения: в большинстве субъектов Российской  Федерации их не более 10.  К этому движению присоединились еще  88  школ - региональных площадок.  

Согласно плану Санкт‑Петербургского регионального отделения РДШ за период с мая по декабрь проведено более 30 крупных акций и событий. Около 70% из них - мероприятия, которые прошли при поддержке и активной организации со стороны  уже ранее созданных общественных объединений и активов школ города. Остальные создавались детьми совместно со взрослыми и проводились впервые.

Приведу пример акции, которая была инициирована Советом старшеклассников, созданным  при Комитете по образованию в этом году. Она называлась «Алое небо 1941 года».

22 июня все выпускники школ запустили в небо алые шары в память о тех, кто в 41 году прямо с выпускного вечера ушел на войну.  Думаю, что это хороший пример результативности воспитательной работы по формированию гражданственности и патриотизма у юных петербуржцев.

15 сентября этого года в Смольном прошел первый съезд регионального отделения школьников,  который показал большой интерес самих школьников к деятельности этой организации.

Сегодня уже более 7 тысяч ребят вошли в число членов РДШ  города, а для работы с ними на базе загородного центра «Зеркальный» подготовлено более 200 вожатых.

В этой части считаю важным отметить, что деятельность РДШ не может быть ограничена рамками общего образования. Свое продолжение она должна найти в деятельности студенческих и молодежных советов, волонтерских организациях, которые активно развиваются в наших профессиональных образовательных  учреждениях.

Определяя задачи по  дальнейшему развитию воспитания, повышению качества воспитательной работы в школе, отмечу, что Комитетом инициирована работа по подготовке проекта постановления Правительства  Санкт‑Петербурга «О создании межведомственного Совета по развитию воспитания и дополнительного образования», в состав которого войдут  представители исполнительных органов государственной власти, видные деятели науки, культуры, общественных организаций патриотической направленности и другие. Полагаю, что такой совет станет реальным органом, влияющим, прежде всего,  на процессы развития воспитания нового поколения юных петербуржцев с учетом  историко-культурного потенциала города, современной мотивирующей  образовательной  среды, широкого спектра возможностей системы дополнительного образования детей, и, конечно, с использованием потенциала деятельности детских общественных объединений.

Кроме этого, Комитетом по образованию совместно с Академией постдипломного педагогического образования  в соответствии  с Методическими рекомендациями Министерства образования и науки Российской  Федерации  организована работа по подготовке  программы  мероприятий по развитию воспитания, который будет представлен  на общественно-педагогическое  обсуждение в марте 2017 года.  В этот план должны войти лучшие  имеющиеся практики воспитательной работы и опыт деятельности детских общественных движений, доказавших на деле свое право на достойное звание юных петербуржцев, жителей нашего  города и созидателей будущего нашей великой страны.